Petite enquête, janvier-février 2003
Le Courrier de l'environnement de l'INRA
reçu, perçu et utilisé dans l'Enseignement supérieur
agricole
Annexes : Les établissements d'enseignement supérieur agricole , Formulaire d'enquête
Elève de l'Institut supérieur de l'environnement de Trappes,
j'ai été stagiaire à la Mission
Environnement-Société de l'INRA pendant six semaines, sous
la houlette d'Alain Fraval, rédacteur en chef du
Courrier.
J'ai mené cette enquête par courrier électronique, par
courrier postal et par téléphone. L'effectif total des
destinataires du sondage fut de 157 personnes issues des 29
établissements.
Je remercie vivement ces personnes pour leur collaboration.
J'ai extrait du Fichier des destinataires du Courrier 116 récepteurs ; je leur ai ajouté 41 étrangers et nouveaux destinataires recrutés dans les données du site www.educagri.fr/agrisup/
Soient 157 récepteurs au total pour 29 écoles en France.
J'ai envoyé : 41 lettres (+ 32 lettres pour les nouveaux destinataires) par La Poste et 122 courriels (à tous ceux dont l'adresse électronique était connue). J'ai passé 34 appels téléphoniques, qui ont servi de relances.
Le taux de réponse a été de 36%. Les 44 réponses proviennent de 9 enseignants, 8 documentalistes et 7 autres (directions et secrétariats généraux).
Ci-dessous : tableau présentant les proportions de réponses affirmatives faites par différents types de destinataires de l'enquête aux questions posées. On distinguera les enseignants-chercheurs des documentalistes et autres (directions, secrétariats général…). Les enseignants-chercheurs type A utilisant le Courrier pour leurs activités pédagogiques.
| Questions | Profs A | Autres profs | Total | Biblio & doc | Directions & autres | Total | Totaux |
| Infos sur l'actualité | 16 | 6 | 22 | 5 | 4 | 9 | 31 |
| Sa propre discipline | 9 | 1 | 10 | 2 | 1 | 3 | 13 |
| Discipline voisine | 10 | 4 | 14 | 2 | 2 | 4 | 18 |
| Discipline éloignée | 8 | 3 | 11 | 2 | 1 | 3 | 14 |
| Base documentaire | 14 | 4 | 18 | 5 | 2 | 7 | 25 |
| Disponible en bibliothèque | 17 | 8 | 25 | 6 | 4 | 10 | 35 |
| Articles | 15 | 6 | 21 | 4 | 4 | 9 | 30 |
| Colloques | 11 | 4 | 25 | 3 | 2 | 6 | 31 |
| Bibliographie | 11 | 7 | 28 | 4 | 3 | 8 | 36 |
| Aveulouque | 5 | 0 | 5 | 2 | 0 | 3 | 8 |
| Brèves | 8 | 2 | 10 | 1 | 3 | 5 | 15 |
| Art & Envir | 5 | 1 | 6 | 1 | 0 | 2 | 8 |
| On en parle encore | 7 | 1 | 8 | 1 | 2 | 4 | 12 |
| Illustrations utilisées | 13 | 2 | 15 | 2 | 3 | 5 | 20 |
| Conseillé aux élèves | 17 | 5 | 22 | 4 | 4 | 8 | 30 |
| Activités pédagogiques (profs A) | 18 | 0 | 18 | 1 | 1 | 2 | 20 |
| Site Internet connu | 9 | 0 | 9 | 6 | 1 | 7 | 16 |
| Complément utile? | 6 | - | 6 | 5 | 2 | 7 | 13 |
| Consultation facile et agréable? | 5 | - | 5 | 6 | 1 | 8 | 13 |
| Recherches par mots clés | 4 | - | 4 | 3 | 1 | 4 | 8 |
| Recherches par menus | 4 | - | 4 | 4 | 1 | 5 | 9 |
| Rempla?cera le papier | 1 | - | 1 | 2 | 1 | 3 | 4 |
| Effectifs | 18 | 11 | 29 | 8 | 7 | 15 | 44 |
Je résume les réponses aux questions ouvertes et résume les opinions majoritaires question par question (noté en gras). Sur fond coloré sont reprises des citations.
Les destinataires du Courrier l'utilisent souvent pour se tenir informés de l'actualité de la recherche dans l'agro-environnement en général : dans des disciplines diverses et éloignées des leurs. Certains thèmes particuliers sont toutefois recherchés.
Pour suivre ce qui se fait à l'INRA, concepts
(développement & gestion durable, biologie de la conservation),
parution d'ouvrages, colloques |
La moitié des lecteurs se servent du Courrier de l'environnement comme base documentaire. Ou autre :
Documents pédagogiques. |
Le Courrier est souvent disponible dans les centres de documentation. Les récepteurs le collectionnent ou le confient aux bibliothécaires de leurs écoles.
Les enseignants-chercheurs conseillent le Courrier à leurs élèves.
Les deux-tiers de ces enseignants-chercheurs utilisent le Courrier pour leurs activités pédagogiques. Ils utilisent le Courrier de manières très diverses, que ce soit comme base documentaire dans des domaines spécifiques à leurs cours ou bien pour des interrogations à propos des relations science-société en général.
TD aux lectures d'articles |
Les rubriques les plus appréciées sont Articles, Bibliographie et Colloques. Les enseignants-chercheurs s'intéressent aux thèmes concernant leurs spécialités mais tous souhaitent que le Courrier de l'environnement reste une revue généraliste et critique. Certains thèmes agro-environnementaux sont cependant plus appréciés :
Gestion des espaces, protection des paysages |
Les rubriques les moins appréciées sont Aveulouque et Art & Envir.
Les illustrations et les dessins d'humour sont très appréciées et servent à tous.
Pour être de bonne humeur et parfois dans mes
cours. |
A propos du site Internet :
Le site Internet n'est que peu connu mais il est apprécié. Les enseignants-chercheurs de type A utilisent le Courrier au cours de leurs activités d'enseignement. On constate que parmi ces enseignants-chercheurs, la moitié connaît le site Internet. D'autre part, ceux des enseignants-chercheurs qui ne travaillent pas avec leurs élèves à partir du Courrier ne connaissent pas le site Internet.
" Etudiants et chercheurs ne savent pas toujours que le site Internet existe. " |
Les internautes ont cependant fait les critiques suivantes :
Recevoir par e-mail les nouveaux sommaires ou
nouveautés avec liens directs vers les articles en
question. |
La revue papier étant très appréciée, elle ne sera pas remplacée par le site Internet. Autres remarques à propos du site Internet :
Le Courrier ne peut pas nous faire oublier la
compromission de la recherche agronomique sur les évènements
d'actualité de type ESB et OGM. C'est un trop l'arbre qui cache la
forêt. |
Documentalistes & amicales des anciens élèves : les résultats de l'enquête sont insuffisants pour en tirer des conclusions. Mais nous avons quelques réponses aux questions ouvertes.
En tant que bibliothécaire, je ne travaille
pas personnellement sur les articles, mais je vois les élèves
le consulter. |
ZACCARI Nicolas
nicolas.zaccari@wanadoo.fr
Annexes :
[R] Liste des établissements d'enseignement supérieur agricole
CNEARC |
ENVL |
ENESAD |
ENVN |
ENFA |
ENVT |
ENGEES |
ESA |
ENGREF |
ESAP |
ENITAB |
ESB |
ENITAC |
ESITPA |
ENITIAA |
INA P-G |
ENSAIA |
INH |
ENSAM |
INSFA |
ENSAR |
ISA |
ENSAT |
ISAB |
ENSIA |
ISARA |
ENSP |
ISPA |
ENVA |
Enquête sur le Courrier de l'environnement dans l'Enseignement supérieur agricole.
NOM :
Prénom :
Etablissement :
Discipline(s) enseignée(s) :
Depuis quand recevez-vous le Courrier de l'environnement ?
Pourquoi avez vous cessé d'être destinataire si c'est le cas ?
Comment l'avez vous connu ?
Merci de bien vouloir me répondre en fonction de vos préoccupations d'enseignant-chercheur.
| Vous servez-vous du Courrier pour vous tenir informé sur l'actualité de l'agro-environnement en général ou sur certains thèmes en particulier ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Si oui, lesquels ? | |
| Vous servez-vous du Courrier pour vous informer sur l'évolution de la recherche ? | |
| Que ce soit dans votre discipline ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Dans une discipline voisine. | OUI [ ] NON [ ] |
| Dans une discipline éloignée. | OUI [ ] NON [ ] |
| Vous servez-vous du Courrier comme base documentaire ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Ou autres ? | |
| Le Courrier est-il disponible dans votre centre de documentation ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Que faites-vous de vos anciens Courriers ? | |
| Le conseillez-vous à vos élèves ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Utilisez-vous le Courrier pour vos activités d'enseignement ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Si oui, comment ? | |
| Quels sont les thèmes agro-environnementaux ou autres qui vous paraissent intéressants de développer dans la revue ? | |
| Quelles sont les rubriques qui vous paraissent les plus intéressantes ? | |
| Articles (Problématiques et débats, Repères dans le PAF, Etudes) | OUI [ ] NON [ ] |
| Colloques (Comptes rendus, Annonces) | OUI [ ] NON [ ] |
| Bibliographie (On a lu, On a vu - On signale) | OUI [ ] NON [ ] |
| Aveulouque (à propos d'Internet) | OUI [ ] NON [ ] |
| Brèves | OUI [ ] NON [ ] |
| Art & Envir (le coin des artistes) | OUI [ ] NON [ ] |
| On en parle encore (courrier des lecteurs) | OUI [ ] NON [ ] |
| Les illustrations, d'une part, et les dessins d'humour, d'autre part, vous servent-ils ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Et comment ? | |
| Connaissez-vous notre site internet, www.inra.fr/depenv ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Est-ce un complément utile à la revue papier ? | OUI [ ] NON [ ] |
| La consultation en est-elle facile et agréable ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Y-faites vous des recherches Par mots-clés ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Y-faites vous des recherches Par les menus ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Pensez vous qu'il puisse un jour remplacer le Courrier-papier ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Autres remarques ou suggestions ? | |
| Que lui manque t-il ? | |
| Encore merci ! |
Complément d'enquête pour les documentalistes.
| Le Courrier est il consulté par les enseignants-chercheurs de façon régulière? | OUI [ ] NON [ ] |
| Si oui, ces enseignants sont-ils répartis de façon homogène dans les différentes disciplines ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Quelles-sont les disciplines les plus représentées ? | |
| Et celles qui le sont le moins ? | |
| Le Courrier est il consulté par les élèves de façon régulière ? | OUI [ ] NON [ ] |
| A quelles périodes (avant les périodes d'examen ou en début / fin d'année) ? | |
| En quelles années sont ces élèves ? | |
| Au sujet de quels thèmes ou rubriques le Courrier est-il consulté ? | |
| À quelles fins le Courrier est-il consulté ? Pour des débats à propos de sujets d'actualité ? Pour des exposés ? | |
| Achetez vous parfois les Dossiers de l'environnement ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Avez vous l'habitude de consulter la Bibliographie ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Vous servez vous de la Bibliographie dans votre travail ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Vous servez vous de la Bibliographie pour faire des recherches ? | OUI [ ] NON [ ] |
| Connaissez vous quelqu'un susceptible de vouloir recevoir le Courrier directement ? | |
| Autres remarques ou suggestions ? | |
| Encore merci ! |